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美术教案《日出·印象》

时间:2019-09-15 17:34 作者:admin

美术教案《日出·印象》

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美术教案《日出·印象》一、教学目标【知识与技能】认识印象主义,鉴赏印象主义作品。

【过程与方法】通过对于莫奈的《日出·印象》这一作品的鉴赏,了解印象主义的艺术特色。 【情感态度与价值观】感受印象主义作品的形式美感。 二、教学重难点【教学重点】掌握印象主义的艺术特色。 【教学难点】学会鉴赏印象主义作品的美感。 三、教具准备多媒体课件与绘画工具四、教学过程活动一:设置情境,导入新课情境导入,教师假设一个场景,展示图片带领大家来到印象派画展,进行欣赏画作,找出自己最爱的一幅作品。 学生交流回答,提出自己喜欢的画作,教师指出最喜欢莫奈的《日出·印象》揭示课题:日出·印象。 活动二:赏鉴赏作品,引导想象(1)教师提出问题:什么是印象主义印象主义的由来学生通过对于课本的解读,回答出印象主义这个名称是由莫奈的一幅风景画《日出·印象》得来的。

教师点击课件,给学生讲解印象主义的具体含义。

告诉学生印象主义的画家包括莫奈、马奈等画家。 欣赏印象派画家莫奈、马奈的作品。

(2)教师引导学生描绘《日出·印象》的画面内容,《日出·印象》描绘的是在晨雾笼罩中日出时的港口景象。 教师讲授该画作的艺术特色,该画表现一种瞬间的视觉感受和活泼生动的作画情绪,以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存,注重对光色效果的追求。

活动三:比较鉴赏,讨论总结(一)教师展示莫奈的《草垛》,辨别这四幅画,大家可以讨论它们分别是什么时间画的学生通过欣赏,能够回答出画作的绘画时间段。 (二)教师展示马奈的代表作:《吹笛的男孩》、《酒吧侍女》、《白牡丹》、《奥林匹亚》。

看了这些作品,请同学们简单的来总结马奈的风格。

学生能够回答出,马奈十分善于使用黑色,使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。

(三)通过对印象主义的两位画家作品的鉴赏,教师和学生一起总结印象主义的艺术特色:A.重外光B.重色彩C.重瞬间活动四:总结新课,拓展主题(1)小组派代表进行总结今日所学内容。

(2)教师抛出下节课内容,新印象主义和后印象主义。 (3)学生欣赏作品,进行预习。

五、板书设计印象主义艺术特色:A.重外光B.重色彩C.重瞬间。